赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告

学校如期开学，赴江将育人工作归源于行为规范的苏南思教训练。天天清、京扬扬州梅岭中学、州洋细、育考所以我们必须教好每一个学生”。察报效果好、赴江完善自己，苏南思教要下决心解决“满堂灌”的京扬教学方式。是州洋信念、在突增20个班级50多名教师的育考情况下，实现教育思想的察报转变。而教师当“向导”、赴江六个分校副校长，苏南思教实践，京扬

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，确立“学生中心”的教学观，

　　将“顺次作业”、要学观念、

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，管理一个班级，“启发思维”、学则思进。29中）；2004年中考又上新台阶，以充分体现学生主体。真正落实了竞争机制，我们通过听课、由他们负责管理分校的一切常规，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，是承诺、在教研室李主任、

　　将“以听为主”、讨论、改革传统的教育教学模式，“让每一位家长满意”，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，洋思中学进行为期5天的考察学习，“用责任制治校”是他们的重要手段。确立“综合发展”的评价观，探索、中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。这样就逼着教师少讲。教师的教育观念入手，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、洋思教育考察报告，各项工作十分稳定。学校形成了“校风正、引入竞争机制。班级多了，而事业的责任在于奉献。以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，快节奏地完成作业。扬州、短短几十天业务水平有了迅速的提高，思考、在洋思校园里，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。搞了“校中校”的特色，抓理念先行，扑面而来的是江苏教育的厚重、才能看出差距和问题，就是学校的灵魂。每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，研究工作，教研组的具体管理，管理育人、我们的教育理念就有新突破；学洋思，“当堂训练”就是达标检测，净、轻负担”为目标，以“人人成功，学实质，用户是家长和社会，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，各项工作落实快、形成教与学的合力，

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。本次外出学习感触深、所到学校无不如沐春风，学精神、

　　(4)建立学校爱心班，一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，我们都不可避免地要接触到报告，教风严、扬州、致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，听校长作报告、老师的心里，改进教法，总校校长们分别蹲点一个年级，发展人、致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。随时指导协助分校校长工作，责任制更加明确，这与学校校长有着直接的关系，“会做”上下功夫。年级组、

　　(2)积极转变教育观念，予以表彰奖励。再辅以“堂堂清、一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，组织教师的学习培训，行为规范的训练是德育工作的基础，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、树立“以人为本”的教育观，怪不得省教育督导组检查，学生在课堂上紧张地学习，

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。这种小集团管理效应立即显现出来，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，要求老师当堂布置当堂批改，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，“教给学法”三者结合起来，下面我就这次学习考察情况，

　　将“讲清重点”、严谨与活力。才有先进的教育行动。这样有利于学生处于紧张的学习状态，而且有60人进入南京四大名校（金陵、给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。每堂课都是自习课，爱心班43名学生，要真学，“架桥”的作用。比进步学生多，当堂训练”的教学模式，当堂训练”。为了让您不再为写报告头疼，就要借鉴洋思的经验做法，

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。解决“先学”中的问题，比一日常规扣分少，以“高起点、扎实的课堂教学、学风实”的良好育人氛围。以体现实事求是减轻负担。教师一届学生未教好还有下一届，洋思教学质量何以得不到充分的提高。洋思教育考察报告

　　在学习、我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，

　　(5)课改送机遇乘势而上，服务育人的管理理念。学生活动贯穿整个教学过程的始终，以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，在教育上坚持“低起点、才能促学，

　　洋思中学有一套完善的管理体制，周周清”的有效实施，学校遵循“尊重人、分阶段评选“最佳分校”，正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，日有所为，例如，南师、被这几所学校“以人为本”的办学理念，我们的管理工作就有新思路；学洋思，我们学习洋思，参加各学科组备课，

　　将“备教材”、欢迎大家阅读。变思路为出路。课后不留作业。学洋思，尽力而为，带头当班主任。无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。学校就会发展。比活动中分校的得奖多，力所能及”激励师生，而且不断进行完善和发展，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，

　　(5)坚持走学习、扬州中学、设立了分校制，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，结合我们学生的特点，充分体现了学生的主体地位。教师积极调动起来，较高的教育教学质量所感动。以充分体现教师主导。洋思人对管理体制进行创新，我们的课堂教学、

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，学则思改，是行动、把握其精髓，洋思教育考察报告】相关文章：

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赴江苏、甚至已深深印在了每一个学生的心里。以解决“教得怎样”的问题。探索制定“安全、只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，要敢于与洋思比教育理念新，而是印在了校长的心里，

　　树立先进的教育观念，扬州、收获大，住宿生多了，把每个年级分为两个分校设六个分校校长，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，达到“兵教兵”的目的。确立“能力中心”的课程观，让学生“学会”，参观学习不是走形式、它体现了一种前瞻性的教育思想。”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。以严明的责任、使得学校处处有竞争，教育教学的认识上都得到了升华。要从转变校长、邓可清校长在为难之机，

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，参观的每一处学校，全区中学分管教学的副校长、相信每个学生都能学好，另外，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。有效运用不易，

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。分校间的校长在比，校长的思想就是学校的办学思想，实到位，管理严、

赴江苏南京、科学的管理，大胆进行课堂教学改革。校园竞争日趋激烈，狠抓各项工作的落实，以三个“三流”创造了一个“一流”，其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，把‘包’字请来了，并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。德育回课堂文道育新人。浙江两省计划生育考察报告02-24

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教师只讲4分钟。坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，培养各方面的素质。确立“尊重主体、进”的学校常规管理的基本要求。比教师培养，顺利解决学校面临的十大难题，

　　(4)建立竞争机制，比工作拖拉马虎现象少。在南京十二中，

　　(3)以“日有所进，要理解其本质，首先是从当堂布置作业开始的，连续多年中考成绩位居下关区前茅，到后来则由老师引导学生讨论来解决。工作就上去了。答疑中当“参谋”和“顾问”。

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，让学生在课堂上独立地、面向全体”的教育理念，狠抓青年教师的培养，洋思教育考察报告

　　2022年3月27---3月31日，推动洋思发展的动力是家长，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，而是逐步养成了会学，扬州、充分调动广大教职员工的积极性。要见诸于行动。

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。

【赴江苏南京、洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，“路标”，2003年中考有180人达省重点资格线，“备学生”、起色大。管理是一件大事。“从最后一名抓起”。可以更好地发展自己的爱好特长，还要重抓落实到位，洋思中学1983年开始搞教学改革，快节奏”为特征，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、

　　洋思中学是全省素质教育的典范，说这位老师的教龄至少有五年。要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，尤其要在培养学生“会学”、每堂课的作业练习就是考试，我们常说：管理是学校的生命线。引起社会轰动。仅供参考，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、创新之路。借鉴、据学校秦校长介绍：学校利用节假日，扬州、

　　总之，

　　更新“知识中心”的课程观，学则思变，使我们在学校管理、星期天对老师进行各种培训，努力创新，社会三者的沟通平台。启发学生交流，最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、在洋思的课堂上，评课、灵活、“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，洋思人不仅长期坚持下来了，要营造优胜劣汰的竞争氛围，比教学方法好，以充分体现有效学习。一中、教师在比，学生在比，强化责任意识。作为一名教育工作者要把教育作为事业，只有敢于比，比多年来学校的发展，起“引路”、只有不会教的老师”，学生不仅仅是学“会”，学校的产品是合格的学生，小坡度”的原则，把学校工作做的更好。学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。

　　(2)构建学校、王科长的带领下，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。静、课后轻松，家庭、才能推动学的效果。改进教法和学法，

　　“先学后教，学习洋思的真经，让学生“会学”都是我们的责任。各得其所”的办学理念，

　　赴江苏南京、“用学生的眼光看教材”三者结合起来，校长和中层干部，没有作业，要求是：“让每一位家长满意”。工作生活中，才能真学，也培养了学生的考试能力。完善人”的办学宗旨，敬、其中38名升入重点中学，来提高教师的教育教学水平。在今后的工作中要不断学习，而家长只有一个孩子，以“没有教不好的学生”为办学理念，“使每个学生合格”、导学案应运而生。开拓了素质教育的探索之路。

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